根据江阳区教育局有关文件精神和教育部《中小学教师继续教育规定》，从本学年起，我校开始有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，将逐步建立起以校为本的多元化的“校本培训”机制，促进我校教师队伍整体素质的提高。
这次教师暑期校本培训，准备从以下几个方面进行：
1、进一步作好动员工作，提出本学年校本培训实施构想；
2、部门领导介绍下学年精细化管理实施计划；
3、扼要介绍新课程改革省级学科培训主要精神；
4、教师分教研组讨论，集体备课，重点是提出下学期前半期教学（进度）计划；
5、工作布置；教科室、教研组长工作会议。
一、回顾假期工作：
1、基本完成招生工作：共招生373名。其中区内户籍约323名，借读生约50名。
2、基本完成2005级毕业班结束工作和资料上报工作。
3、学校党支部按照上级要求，开始开展保持共产党员先进性教育活动，目前第一阶段工作（动员、集中学习和自学阶段）进展正常。
4、顺利完成组织教职工外出学习考察工作。根据办公室统计报告，开支大致如下：
5、总务处完成了学校、附幼校舍和课桌凳的维修以及校园的管理。
6、教导处完成了教材、副本的准备工作。
7、杨乐平、彭光焕等同志在跑教学楼前期手续过程中，完成了新蓝中校园土地的申报、办证等工作。
8、学校办公室、德育处、教科室完成了各自工作范围内的临时工作。
9、校级领导及支委按时参加上级临时召开的各种会议，并按会议要求完成布置的各项工作。
10、学校行政、工会及相关同志数次到医院看望病重教职工。
二、立足校本培训，锻造高素质教师队伍
（一）提高对校本培训意义的认识。
★所谓校本，它有三个方面的含义。一是“为了学校”。指以解决学校教育教学中所面临的问题，促进学校的发展为指向。二是“在学校中”。即学校的问题要有校长、教师共同来解决，学校的发展要靠全校师生的共同努力。三是“基于学校”。指学校要从实际出发，设计学校发展规划，选择发展策略。“校本培训”是指学校根据发展需要，由学校发起的，旨在满足学校每个教师工作需要的校内培训活动。它可以在整个学校层面上进行，也可以在某一学科、某一部门中进行，同时还可以是几所学校相互合作进行。
因此，提高对校本培训意义的认识，是搞好校本培训工作的前提。
根据上级有关文件规定，校本培训是校长负责、以校为本、学校主体、全员参与、立足专业岗位的培训，是国家、地方教师培训工作的重要补充和延伸，具有较强的针对性和实效性，有利于教师个体潜能的发挥和终身学习习惯的养成，有利于教师教育观念的更新和道德素养的提高，有利于教师不断钻研、改进教学方法。
目前，素质教育不断深入，新课程改革势形势逼人，要求传统型教师必须向学习型、科研型、创新型转变。新课程的实施对教师教育教学观念的更新、教育教学技术的提高提出了更高的要求，更多的机会在等待我们。
我们认为，谁抓住了高质量教师队伍建设这一关键，谁就在某种意义上占据了新时期赢得教育教学机遇的制高点。而校本培训正是适应时代要求而产生的提高教师队伍素质的最有效途径。
★ 校本培训的主要作用有：
1、促进教师的专业发展
2、解决实际问题
★ 校本培训实施中主要问题有：
1、 缺乏必要的制度保证
2、培训质量不高
3、 对校本培训缺少有效的管理和指导
目前，我校在册教师89人（其中在岗教师84人，超编19人）；在岗教师中本科达标率不到60%；高级教师占8%，一线教师中中级教师约占40%，35岁以下的青年教师约占36%；部分教师教育观念、教学技能滞后，知识结构、能力结构难以适应新时期教育教学实际；从队伍总体上看，年龄结构、性别结构、区域结构也不尽合理。要保障可持续发展，队伍建设刻不容缓。因此，学校就这一问题已多次召开专门会议，研究、探讨教师培训的有效方法、途径，并认识到，校本培训是目前最符合学校实际的、最经济、最便捷、最富实效的教师继续教育途径。
（二）本年度我校校本培训拟开展以下工作：
1、健全培训机制。
健全培训机制，是校本培训顺利开展的保障。
（1）建立专门的领导机构。
为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，副校长为副组长，由学校办公室、教科室、教务处、德育处主要负责同志组成的校本培训领导小组。领导小组下设办公室， 对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，办公室统筹协调，副校长、教科室、教务处、德育处分头实施的校本培训管理机构。
（2）建立配套的规章制度。
拟从以下几个方面制订和完善“蓝田中学关于加强教师队伍建设的意见”、“蓝田中学名师工程方案”、“蓝田中学教师校本培训规划”、“蓝田中学关于鼓励教师研修提高的实施意见”、“蓝田中学新课程改革教师培训方案”等一系列制度、规定。
制度的建设，着重解决校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。
（3）制订比较详细的可执行的年度计划。
学校将培训计划纳入学期工作计划。教科室制订每年度校本培训实施方案并检查执行情况。严格执行教师继续教育登记制度。
参加校本培训是每个教师的权利，更是每个教师的义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划。
（4）加强对培训过程的管理。
学校办公室负责对教师参加校本培训的情况进行考核登记，对教师的进步情况及时通报。各职能部门加强对培训过程的检查和督促，建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。
（5）重视对考评结果的使用。
教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。在培训周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的校本培训时数，否则不得晋升高一级教师职务。另外，在评优、评先中，继续教育考核结果也将作为必备条件之一。
（6）划拨专项经费予以保障 。
保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施，学校将多渠道筹措培训经费，保障开展培训工作必需的经费。另外，本科学历教育也是教师继续教育内容之一，拟将有计划解决（含过去遗留问题）。
2、科学规划落实培训内容。
科学规划落实培训内容。是校本培训取得实效的关键。
（1）加强思想教育和师德培训。
德为教之本，不德无以立校。新时期市场经济大潮和物质崇拜的冲击，严峻考验着清贫、寂寞的教师生活，加强教师的思想政治工作和职业道德培训成为一项不容忽视的重要而又迫切的工作。因此，在校本培训内容的选择上，应该将政策法规、思想政治和教师职业道德放在首位。遵循理论和实际相结合的原则，结合保持共产党员先进性教育活动，将学习贯彻“三个代表”重要思想作为师德培训的主要内容，进一步加深教职工对邓小平理论和“三个代表”重要意义的认识，增强教师们结合本职岗位落实“三个代表”重要思想的意识，提高教职工队伍的政治素质；
开展对《教育法》、《义务教育法》、《教师法》的学习，增强教职工对党和国家教育法规、政策水平和以法治校、依法施教的理解水平； 开展以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》和《蓝田中学师德考核实施细则》为主要内容的师德教育活动和考核工作，使教师们的教育教学行为更加规范；开展对教师思想政治 、政策法规、职业道德和树立正确人生观、价值观、职业观的培训；提高教师们忠于职守、乐于奉献、敬业爱岗的境界；借即将到来的五十年校庆之机，组织全体员工系统研究、学习我校五十年的风雨历程，学习以喻富贵老校长为代表的老一辈教职工艰苦创业、无私奉献的精神，重温1992年中考平均分全市第一的辉煌历史，使广大教师尤其是青年教师对校史、校情有了深入的了解，增强了全体教职工对学校文化的认同，激发了他们为再创学校辉煌而奋斗的热情。
（2）加强对新课程标准、教材教法培训。
新课程标准实验工作的开展对教师的教育教学观念、技术，知识结构、能力结构提出了新的挑战。在新的挑战面前，各级各类学校将站在同一条起跑线上，并将进行重新洗牌。我们清醒的认识到，要想在洗牌后重新坐庄，关键在洗牌前能否认真“洗脑”。为此，必须加强对此项工作的领导，使“洗脑”工作真正取得实效，学校依据市区教育局的有关指示精神，按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，规定所有进入新课程的教师必须进行岗前培训，考试合格方能上岗。
在培训内容上，突出重点，注重理论与实践相结合；要坚持通识培训与具体学科培训相结合，优先保证通识培训和学科课程标准培训，然后再开展教材教法培训和校本课程开发培训。 同时坚持培训、教研、教改相结合，集中培训和个体研修相结合；要挖掘和运用新课程实施过程中的有关案例进行培训。比如：
对青年教师主要加强思想政治和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练。
对骨干教师主要进行现代教育理论学习与实践，教育思想与学科教学艺术研究，学科前沿知识与综合知识，学科研究成果及发展趋势综述，现代科技及人文社会科学知识 ，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等内容的培训。
总之，必须坚持按不同年级、不同学科特点、不同时段、不同培训对象确定培训内容的做法，确保培训工作的实效性和有效性，确保收到较好的效果。
（3）点面结合确定培训对象。
点面结合确定培训对象，是校本培训取得实效的策略之一。
1）全员培训。
通过多种形式，五年内完成每个教师250学时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学方法、教育教学评价、计算机网络技术等方面的规范性培训任务（其中要求每年不得少于50学时），使教师的整体素质在原有基础上得到明显提高。
2）骨干培训。
制定骨干教师培训目标、措施、考核细则、奖励意见，形成骨干教师培训体系，初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部、年级组长、班主任、教研组长及高级教师进行专门培训，提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力， 充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用，初步形成一支精良的骨干教师队伍，带动我校教师队伍整体素质的提高，为我校下一步实施名师工程奠定基础。支持骨干教师参加市级以上培训。
3）青年教师的培训
青年教师培训关系着学校的现在，关系着学校的未来。为此，在校本培训中，确定学校—年级组（教研组）—个人三级培训的思路，考虑制订出“青年教师校本培训方案”和年度青年教师校本培训计划、考核细则及奖励意见。利用开讲座、结对子、以会代训、听课评课、上汇报课、送培等多种形式对青年教师进行了不间断的培训，形成青年教师培训体系。希望能在在这一体系下，基本到新教师一年站稳讲台，三年胜任教师工作，六年成为教坛新秀，十年成为学科带头人的培训目标。
4）班主任培训。
重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。培训工作中，考虑逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度，确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，德育处要在此基础上制定出行之有效的班主任培训方案，力争三年内完成对班主任45课时的培训，基本上建立起一支适应我校可持续发展的班主任队伍。
5）教研组长培训。
加强对学科教研组长的培训，形成学科教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，真正发挥学科教研组长的教研带头作用。教务处在此基础上制定行之有效的教研组长培训方案，三年内完成对教研组长45课时的培训，基本上建立起一支适应我校可持续发展的教研组长队伍。
（4）坚持灵活多样的培训方式。
灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。
“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原则，从实际出发，针对我校教师队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途径，使培训取得实效，达到预期目的。如
★ 以课题研究带动培训。
科研兴校是我校主要的办学思路之一。我们历来十分重视对教育教学规律的研究，希望能以此带动教师培训，基本上形成每个学科有课题，每位教师搞科研的局面，达到促进教育教学质量的提高，促进教师成长的目的。
★ 网上培训。
利用互联网（校园网）搭建校本培训平台。互联网（校园网）上的信息具有全面性、实用性和时效性，能全面、系统、客观、及时地为教师提供适应当前教育改革和发展的研修内容、信息。加强网上培训，必将为我校深化教师继续教育发挥积极的作用。
★ 以老带新结对子。
在青年教师培训工作中，老教师起着至关重要的作用。为了充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，可考虑制定老教师与青年教师“结对子”制度。每位老教师与一位青年教师结成对子，由老教师具体指导青年教师的教育教学活动，学校定期进行检查督促，并把青年教师的教学成绩进步情况作为对老教师考核的一项内容。此项措施如能坚持，必能对青年教师的培养发挥巨大的作用。
★ 外出考察学习培训。
它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。近几年来，我校共有语文、数学、英语、政治、历史、生物、体育、音乐、美术、信息技术等学科教师代表将近30人次参加省级培训和参观学习。为了放大考察学习的效能，必须考虑建立外出学习报告会制度。因为外出学习报告会制度能将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现考察学习效益的最大化。
★ 个人研修。
个人研修是校本培训主要形式之一，学校鼓励教师自我研修，可考虑每学年为学校图书室配备适当的教育理论书籍和为每个教师配备一本理论学习笔记，并规定每位教师每学期读一本教育教学理论书籍，每学期记10000字的学习笔记，年终进行教育理论考试，成绩记入学期（年）考核。
另外，听课、评课、专家讲座、以会代训、教师论坛、经验（论文）交流、校际交流、案例教学、也是我校校本培训的有效途径。
总之，进一步加强“校本培训”工作的力度，努力建设一支学习型、研究型、创新型的高素质教师队伍，为早日实现新蓝中的办学目标而奋斗，是我们加强“校本培训”工作的初衷，是我们工作的基础和目标，是我们的希望所在。
以上发言系个人意见，请全体教职工提出宝贵意见，并希望各职能部门在此基础上结合实际完善校本培训方案。如有不对敬请批评指正。 |
