近几年来，烟台四中在端正教育思想、转变教育观念、深化教育改革、提高教育质量的探索中，在“开发潜能，体验成功”系列教育的实践中，始终坚持为教师的终生发展负责的信念，始终不忘“以校为本”开展师资培训这项重要工作，并取得了可喜的成绩。
一、统一认识，明确“以校为本”开展师资培训的时代意义
我们以往的师资培训，主要是让教师通过参与课题研究以达到培训提高的目的。当然这不失为一种好的办法，但那只能面对少数人，而面广量大的全员教师培训，仅靠这单一的渠道和方法是难收全效的。特别是像我校处于市区边沿地带，年轻教师又占相当大的比例，与其他学校相比入学新生整体素质又较差，因此， “以校为本”开展师资培训，更是摆在我们面前必须要解决的重大问题。
我们通过多次学习教育部“面向二十一世纪中小学教师继续教育工作会议”的精神，大家形成了这样一些共识：第一，搞好师资培训，为教师的终生发展负责，是学校领导义不容辞的责任。第二，在信息化的新时代，师训工作要增强使命感和忧患意识。第三，教师也有一个提高水平、体现自己价值的问题，搞好师资培训是老师们欢迎的事情。
随着学习的深入，我们逐步明确了学校办学的基本点，这个基本点概况起来就是：以“开发潜能，体验成功”为学校工作的基本指导思想，以实践基础上的反思为教育教学改革的基本途径，坚持“以校为本”的师资培训策略，切实加强师资队伍建设，全面促进学生素质的提高。从这个基本点出发，我们确立三个相信：相信每一个教师都有提高自身的愿望，相信每一个教师都有提高自身的潜能，相信每一个教师都能在原有的基础上取得多方面的成功，从而调动广大教师参与培训、完善自我的自觉性和积极性。
随着学习的深入，我们也强化了师资培训的组织结构。大家认为，校本培训，基础是学校，主体是教师，校长是第一责任人。于是，我们成立了三个小组。一是“以校为本”师资培训领导工作小组，二是“以校为本”师资培训业务指导小组，三是“以校为本”师资培训专家督导小组。我们认为三级小组应全力组织好四项工作：一是理顺校本培训的思路；二是抓好校本培训的实施；三是把握校本培训的重点；四是对校本培训进行具体督导，跟踪评估，分析总结。
二、面向实际，制定“以校为本”开展师资培训的总体目标
1、通过校本培训，建设一支高素质、有特长、结构合理、具有现代教育理念和能力、掌握现代教育手段、有高度凝聚力的教师队伍。
“高素质”指具有高度的师德修养、职业意识、教育教学水平及研究能力、强烈的改革意识和探索精神。
“有特长”指在学校教育、学校教学、活动辅导等方面学有专长，教有特色，形成自己鲜明特点和个人风格。
“结构合理”是指学校教师队伍在年龄、性别、职称，特别是专业方面的组合比例合适，形成合理的结构。
2、通过校本培训，为教师创造条件，促成教师在事业上的发展，在全校形成一批在全区、全市和全省有一定影响和知名度的名牌学科、名牌课程、名牌教师。
3、通过校本培训，使 教师做到一专多能，（胜任专业课程和班主任工作外，能兼上选修、活动课，能运用电脑网上办公上课），一职多岗（除主要教育、教学职务外，兼任学校其他事务工作）。
4、通过校本培训，形成一支人员精干、敬业、高效、高度专业化的教辅人员和物业管理队伍，做好服务保障工作，并能以自己优秀的工作态度和职业形象影响和教育学生。
5、通过校本培训，以科研造就师资，以科研提高质量，以科研增加效益，使教师由经验型向学者型转变，构建学习型先进学校。
在新的历史条件下，为适应教育发展的新需要，我们的总体目标中又提出六个“三”的具体要求。一是进一步树立“三心”，即事业心、责任心和进取心；二是进一步学好三种理论，即政治理论、教育理论和管理理论；三是进一步掌握三种知识，即专业知识、新技术知识和人文知识；四是进一步提高三个水平，即教学水平、工作水平和语言文字表达水平；五是进一步具备三个能力，即实施素质教育的能力、设计和创造自的教学特长和教学风格的能力，以及科研创新能力；六是进一步处理好三个关系，即发展与继承创新的关系、工作和学习的关系、个人和学校的关系。
总之，要通过多种途径和方法，把“以校为本”师资培训工作达到一个新的高度，提高教师队伍的整体素质。使广大教师热爱教育事业，以德育人，为人师表；树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，提高实施素质教育的能力和水平；提高终身学习的自觉性，不断拓宽业务知识，提高执教层次；掌握必要的现代教育技术手段，积极参与教育教学科研，勇于探索创新，适应实施素质教育的需要。
三、优化师德，抓好“以校为本”开展师资培训的关键所在
培训实践中，我们体会十分深刻的是，师德培训是整个培训工作中十分关键的内容，它贯穿于培训工作的全过程。教师肩负着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师劳动的对象及工作性质决定了教师职业道德的特殊重要意义。教师职业道德是教师的立身之本、立教之本，它充分体现了教师特有的职业理想、信念、态度、规范和情操。
在优化师德过程中，我们主要做了三个方面的工作。
1、全过程抓学习
我们组织教师定期、反复学习江泽民《关于教育问题的谈话》，学习《教师法》、《未成年保护法》《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《烟台市教师体罚和变相体罚学生处理规定》、《芝罘区教师职业道德行为规范十不准》等法规。学习中做到了两个结合。一是把学习法规与学习优秀人物事迹相结合，组织教师收看《师德师风》录像，听取优秀教师事迹报告，专题学习魏书生、孙维刚老师师德楷模。二是把学习法规与教师本人师德自律相结合。自律的内容包括依法执教、严谨治学方面；爱岗敬业、团结协作方面；热爱学生、尊重家长方面；为人师表，廉洁从教方面。
2、全过程抓整改
我们整改工作主要是通过“五查、五改、五树立”活动展开的。
⑴查职业理想：要改正轻教厌教、自卑自轻、盲目进行攀比，甘于人后的落后思想；树立自尊、自爱、安教乐教 、忠诚人民教育事业的坚定信念。
⑵查职业纪律：要改正随意松散、放任自由、违纪违规的不良行为；树立遵纪守法，严于律已，令行禁止的良好意识。
⑶查职业责任；要改正马虎应付、敷衍塞责、玩忽职守、得过且过的不良态度；树立严谨治学、精益求精、爱岗善教、勇于开拓的敬业精神。
⑷查职业规范：要改正教风不正，师表不端，言行粗鲁等不良表现；树立为人表率、教书育人、诲人不倦的师德风范。
⑸查职业风尚：要改正以罚代教、图利兼职、讽刺挖苦、心理施暴等不良行为；树立爱护学生、有教无类、严谨执教、作风正派的良好形象。
3、全过程抓案例
抓案例有两种方式。第一种方式是定期举办“师德经验交流会”，把师德经验作为案例，让大家讨论、评议、学习，形成典型就在眼前、经验人人能学的良好氛围。第二种方式是结合工作和学习进行反思性案例分析，让教师以学生或者家长的身份进行换位思考，以此起到自己教育自己的作用。师德反思案例的选题很多，如“我是一名双差生”“我家有名笨学生”“老师，我想对您说句真心话”“如果老师能知道我想的是什么就好了”“我最怕老师这样教育我”。老师可以把分析结果写在读书笔记上。
四、讲究实效，加大“以校为本”开展师资培训的得力措施
为了把“以校为本”开展师资培训工作抓实、抓严、抓出成绩、抓出特色，我们从理论与实践的结合上，采取了以下四条措施。
1、学习理论，转变观念
学校自主编写的校本培训教材《教师的新理念》是2003年学校校本培训主要教材，这部近30万字的教材，主要包括“政策、法规”“教育观念的转变与更新”“教育教学实践”“信息技术与课程整合”4部分。学校以此为主线，有计划、有布置、有检查地组织教师学习。同时还学习了邓小平教育理论和江泽民“教育创新”的论述，学习了教育部推荐的《教育理念的转变与更新》、市教育局推荐的《以人为本的教育理念与教学实践》等专著，学习了《人民教育》《中国教育报》《山东教育》《上海教育》刊登的各地学习教育理论的体会，引导大家转变了以往传统的、守旧的观念，树立起在继承优秀传统基础上的创新理念。通过学习，我们提出了“一切为学生的发展服务”的理念，使教师的教育教学活动始终以学生的全面发展为本，强调培养学生的创新精神和动手实践能力，为学生奠定终身学习的基础。我们提出三个要求，一是以尊重学生为前提，充分相信学生，建立民主的师生关系。二是要求在关爱学生的基础上，构建新型的育人模式，即优化德育模式，培养学生的自我教育的能力；创新学习模式，培养学生自我学习的能力；拓宽活动模式，培养学生自我发展能力；改革评价模式，培养学生自我评价能力。三是要求以依靠学生为手段，强化学生的主体地位，即鼓励学生的自主性，增强学生的主动性，发挥学生的创造性。由于观念的转变，我校编辑了《思考与探索——来自教学一线的报告》一书，选编了六十名老师学习理论、转变观念、用于实践的文章，其中相当部分的文章很有新意，表现了新的观念、新的思维、新的视角、新的设计，不仅给同行留下了深刻的印象，还得到有关专家的好评，不少文章被报刊选用，被外校师生选学。
2、全员参与，课题研究
         “以校为本”开展师资培训过程中，实施课题研究是必不可少的。我们在进行《教育，在继承中创新》《学生心理健康训练》《新时期教师修养“三见”（主见、创见、远见）品格》等专题研究的同时，着重进行了《开发潜能、体现成功——烟台四中系列教育研究》的专题研究。为此，我们精心编写了涵盖“系列教育”主题词、“系列教育”理念、“系列教育”基本思想、“系列教育”主要原则、“系列教育”重要措施、“系列教育”教学模式、“系列教育”教学策略、“系列教育”班主任工作、“系列教育”学生成功共九项内容的实施课题专著，供全校教师学习、讨论、实验。通过此课题研究，教师从理念到实践有了飞跃的进展。大家形成了三个方面的共识。一是“开发潜能，体验成功”系列教育，吸取了快乐教育、成功教育、和谐教育、创新教育、主体教育、人本教育等合理内涵，强调了尊重学生人格和个性发展，尊重了学生的基本权利，强化了学生的“自我意识”，注重了学生情感需求，使学生在各方面都有了充分的表现机会，挖掘了潜能，培养了自信，保护了自尊，不断体验成功的喜悦。二是“开发潜能，体验成功”系列教育，使教师满腔热情地爱护每一个学生，满怀信心地相信每个学生，千方百计地帮助每一个学生；使教师相信每一个学生都有成功的期望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都会获得多方面的成功。三是“开发潜能，体验成功”系列教育，使教师进一步明确，师爱是架起学生成功的桥梁，对学生首先应是理解，其次应是信任，第三应是尊重。使教师进一步体会到要真心实意地为学生的成功做好三件事：要与他们建立良好的师生关系，要善于发现和诱导学生的好奇心和求知欲，要为学生创设支持性的成功环境。
3、苦练内功，课堂创新
提高教师课堂的授课能力，引导教师创新课堂教学，这是“以校为本”开展师资培训的重要渠道，我们坚持一抓到底，一丝不苟。这其中主要做了五项工作。
第一项：严格规范课堂教学行为。我们先后结合教师及课堂改革的实际，编写了《教师教学能力》《教学目标及课堂教学评价》两本书，引导教师学习两 本书的具体细则，规范自己的教学行为。
第二项：提倡创新教学方法。围绕着“学生主体、创新学习”的总体思路，我们引导教师实践各种各样的教学方法。为主的是自主学习法、问题学习法、开放学习法、案例学习法、课题学习法。许多教师使用了新的教学方法，得到了广大学生的拥护。
第三项：示范竞赛穿插实施。我们把展示不同层次的示范课与教学基本功比赛，在不同时间里各有重点地进行。示范课主要是展示达标示范课、实验示范课和优质示范课。示范课有教研组层次的、有全校层次的，这样做提高了教师的参与量。竞赛主要是“三笔字”竞赛；创新教案竞赛；各年龄段教师授课竞赛；写作反思论文竞赛。
第四项：专家指导跟踪交谈。为加大课内创新的力度，我们聘请了三位富有教学经验的专家到教学第一线。近两年来三人共听课达六百人次，特别是对工作时间不满三年的青年教师，听一节谈一节，更得到了格外的帮助。专家们从知识到能力，从环节到创新，指导具体，循循善诱，使广大教师受益非浅。
第五项：多方关注，合理评价。为不断提高课内创新教学的实效，让教师不断反思，不断分析，不断修改，不断提高，我们通过学生座谈会、学生问卷调查、定期走访家长、与教师个别谈话、检查备课、检查批改等方式进行合理评估，这善意的做法得到了教师的欢迎。
4、营造环境，提供服务
为拓宽“以校为本”开展师资培训的空间，营造一个为教师自我学习的环境，我们从五个方面提供了服务。一是建立设备优良的校园网系统，使教师教育信息化向前大大地迈进了一步，教师可以利用先进信息，实行资源共享，结合教学制作软件，促进信息技术和学科教学的整合。二是建立200平方米的大型图书阅览室。学校为教师征订各种教学刊物220种，三年来共计8000册，教师可以在这里自修阅读，充实自己，结合教学实践提高教学修养和理论水平。三是建立心理咨询室，教师可以带着各种各样的学生工作和教学工作中的心理问题，在这里得到解答，提高了教师教育学生的档次和教学的文明程度。四是开设了“旅游地理”“社会环保”“书法绘画”“奥赛辅导”等校本课程，为广大教师扩大知识领域，拓展育人能力，提供了新的舞台。五是建立了“国际志愿者组织烟台办事处”，这是烟台地区唯一的一个正式挂牌的办事处，它为学校常年有外籍教师任教，进一步加强国际交流开辟了新的通道。教师可以有更多地接触外教的机会，为提高本人的听力、口语能力、提高授课能力、借鉴外国的先进教育理念、都提供了方便条件。总之，为“以校为本”开展师资培训工作营造了良好的环境，提供了全方位的服务。
由于全校教师的共同努力，“以校为本”开展师资培训工作一直在扎实平稳地进行着，确实取得了比较丰硕的收获。据统计，近二年，教师获市级优质课的七人，区级优质课的二十七人。获国家级学科辅导奖励的二十八人，获省级学科辅导奖励的六人，获得区级学科辅导奖励的五人。教师踊跃参加教学反思论文写作，近二年，国家级论文一篇，省级论文六篇，区级论文十一篇。我校还自己汇编了教师校本培训论文集《在实践中学习，在学习中提高——烟台四中校本培训新成果》。由于“以校为本”开展师资培训，提高了全校教师的整体素质，学校先后被评为山东省规范化学校，山东省体育传统项目学校，山东省生物奥赛优胜单位，山东省物理奥赛十佳学校，烟台市教书育人先进单位，烟台市电化教育示范学校，烟台市文明单位，芝罘区高考优胜单位。
  　　 经过近几年“以校为本”开展师资培训工作，我们确实尝到了甜头，为教师的终生发展做了有益的工作，取得了初步的成功。根据省、市、区三级教育部门的指示精神，我们在原先培训的基础上，进行了总结反思，于今年十月份又重新制定了“烟台四中教师校本培训五年规划及实施方案》，我们决心经过五年的努力，把四中校本培训工作提高一个新的档次。为教师的终生发展打下更坚实的基础，把四中建成一个校本培训示范学校，并以全新的教育理念，优秀的师资力量、先进的电化设施、广阔的育人天地、幸福的校园生活、丰硕的育人成果，奉献于社会，服务于百姓。